jueves, 27 de septiembre de 2012

IV GLOSARIO


HOMBRÍA:




VARÓN:

Varón es la denominación que reciben y que identifica a los individuos que ostentan y son poseedores del género masculino. Biológicamente el varón es aquel que en situación de la reproducción asumirá el papel de donante de la célula sexual (esperma) que será la que una vez que encuentre y fecunde el óvulo de la mujer dará origen a la descendencia y la que transporte la información genética






HUMILLACIÓN:
Humillación, del latín humiliatĭo, es la acción y efecto de humillar o humillarse (herir el amor propio o la dignidad, abatir el orgullo). Cuando una persona es humillada, siente vergüenza. Por ejemplo: “No voy a aceptar otra humillación por parte de mi jefe”, “Nunca sentí humillación tan grande como cuando se me cayeron los pantalones en público”, “La humillación se completó con el sexto gol del equipo visitante”.
Dado que la dignidad es algo difícil de definir o acotar, la humillación es un concepto sin significado preciso. Algunas cuestiones que pueden resultar humillantes para ciertas personas pueden no serlo para otras.




DIGNIDAD:
Del latín dignĭtas, dignidad es la cualidad de digno. Este adjetivo hace referencia a lo correspondiente o proporcionado al mérito de alguien o algo, al merecedor de algo y aquello de calidad aceptable.
En su sentido más profundo, la dignidad es una cualidad humana que depende de la racionalidad. Sólo los seres humanos están capacitados para mejorar su vida a partir del libre albedrío y el ejercicio de la libertad individual; los animales, en cambio, actúan por instinto. En este sentido, la dignidad está vinculada a la autonomía y la autarquía del hombre que se gobierna a sí mismo con rectitud y honradez.



INFERIORIDAD:
Inferioridad es la cualidad de una persona o cosa que está debajo de otra en calidad, cantidad o importancia. Inferioridad y desventaja se emplean en contextos comparativos: estás en una situación de inferioridad con respecto a tus compañeros.





AMANEZA:
El término amenaza es una palabra que se utiliza para hacer referencia al riesgo o posible peligro que una situación, un objeto o una circunstancia específica puede conllevar para la vida, de uno mismo o de terceros. La amenaza puede entenderse como un peligro que está latente, que todavía no se desencadenó, pero que sirve como aviso para prevenir o para presentar la posibilidad de que sí lo haga. El término se suele utilizar cuando se dice que determinado producto o determinada situación es una amenaza para la vida como también cuando alguien amenaza voluntariamente a otra persona con actuar de determinada manera en su perjuicio.




SUMISA:
Existen dos usos bastante extendidos para el término sumisa. Por un lado, cuando alguien se presenta extremadamente dócil y obediente a las órdenes de otro individuo, ya sea un superior, en términos laborales, o en el nivel personal, alguien que se encuentra en un estadio superior, como puede ser el caso del padre, se dirá de él que es sumiso.
Por otro lado, sumiso también puede implicar algo más que el sometimiento que mencionábamos y puede significar a alguien rendido y hasta subyugado por algo o alguien. Ejemplo: Los enemigos sumisos esperaron el regreso a casa.



POSESO:
Se aplica a la persona que está dominada por un espíritu generalmente maligno. Persona que padece posesión, apoderamiento del espíritu por una obsesión.


LINKOGRAFÍA:









Observación Conductual








Luis, un niño de siete años; en su clase de matemática, que dura 2 horas diarias; empieza a silbar durante 50 segundos cada 15 minutos.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Ejemplos de Definición Operacional


Ejemplo N° 1

Laura es una niña de tez negra, tiene 8 años y está cruzando el 3er año de primaria.
Es una niña muy cariñosa con sus padres, siempre les está dando besos y abrazos; Laura nunca se ha acomplejado de su tez ya que lo veía normal porque en su familia todos son así.
Hasta que cierto día en el colegio a la hora de recreo, dos de sus compañeros la empezaron a insultar; gritándole que era “una negra fea y sucia”. Laura al oír los insultos de parte de sus compañeros, se sintió muy triste y empezó a llorar.
Desde esa incómoda escena, Laura ya no quiere ir a la escuela. Sus padres la notan muy triste, es decir, desganada, no quiere salir a la calle y ya no quiere jugar con sus amiguitos del barrio.
Días después, los padres de Laura se enteran de lo sucedido en el colegio y tratan de animar a su hija, pero a pesar de ello, Laura se niega rotundamente regresar al colegio donde fue marginada.



Ejemplo N°2

Arturo es un adolescente que cruza el 4to grado de secundaria, siempre ha sido un chico muy reservado, es decir, siempre actúa con seriedad.
Arturo no sabe relacionarse con chicas de su edad, debido a que siempre ha estudiado con hombres y no suele reunirse con las chicas de su barrio.
Un día, Arturo llega a conocer a la hermana de uno de sus compañeros de clase, una chica tierna y encantadora llamada Viviana.
Con el tiempo Arturo se da cuenta que le gustaba Viviana, pero no se atrevía hablarle porque era tímido y cada vez que la veía se ruborizaba y se ponía nervioso.
Arturo se da cuenta que le cuesta mucho relacionarse con chicas de su edad y es por eso que acude a un psicólogo para que lo ayude en su problema.


Ejemplo N°3

Diego es un niño de 7 años y tiene problemas de conducta. Siempre está inquieto, rompe objetos en su casa, desordena todo, le gusta estar corriendo de un lado a otro; en el colegio siempre está molestando y peleando con sus compañeros y no presta atención a la clase por estar jugando.
La profesora al ver el comportamiento inadecuado de Diego decide hacer un llamado a sus padres. Los padres de Diego acuden a la reunión, pero no saben el porqué del comportamiento de su hijo ya que desde que tiene uso de razón ha actuado de esa forma y es por eso que creen conveniente acudir a un especialista para encontrar una solución apropiada.

martes, 25 de septiembre de 2012

Registro Anecdótico








CONCEPTO:
El registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.


APRENDIZAJES QUE EVIDENCIAN:
El registro anecdótico se caracteriza por recoger informaciones sobre el comportamiento del niño y la niña; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptación social y las conductas típicas relacionadas a la interacción de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.


RECOMENDACIONES TÉCNICAS:
*Observar la actuación del alumno o la alumna en situaciones cotidianas.

*Registrar la actuación observada en forma inmediata y de manera     fehaciente para no distorsionar el incidente ocurrido.

*Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva.

*Registrar como mínimo dos o tres anécdotas sobre una situación determinada para obtener apreciaciones más objetivas.

*Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas.

*Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciación del docente y las sugerencias para la toma de decisiones.

*Consignar tanto los comportamientos positivos como los negativos, para tomar medidas que contribuyan a reforzar las actuaciones positivas y encauzar las negativas.


EJEMPLOS:

Clase: 4º grado
Alumno: Guillermo Martínez
Fecha: 25/4/63 Sitio
Lugar: Salón de clases
Incidente:
Cuando iba a empezar la clase, Guillermo preguntó si podría leer un poema ante sus compañeros, un poema que él mismo había escrito sobre la “Primavera”. Leyó su poema en voz baja, viendo constantemente el papel en que estaba escrito, moviendo su Pío derecho hacía delante y hacía atrás, y tirando del cuello de la camisa. Cuando acabó, Roberto (en la fila de atrás) dijo: "No pude oírlo. ¿Quieres leerlo otra vez en voz más alta?" Guillermo contestó que no y se sentó.
Interpretación:
A Guillermo le gusta escribir narraciones y poemas; unas y otros son fiel reflejo de bastante capacidad creativa. Sin embargo9  parece ser sumamente tímido y se pone muy nervioso al actuar frente a un grupo. El haberse rehusado a leer nuevamente su poema me pareció debido a su nerviosismo.




Nombre y Apellido: Miguel Ochoa
Fecha: 27-9-99
Lugar: La Escuela
Hora: 4.00pm
Edad: 9 años
Momento: a la hora de la salida de clase

Incidente:
Miguel, se quedó en el salón jugando sólo en un rincón con unos carritos, una vez que finalizó la clase. No hace esfuerzo por integrarse al grupo.

Interpretación:
Debido a su carácter serio, tímido, no desea compartir con los alumnos de su edad así que desea estar sólo.


Alumno: JUAN PEREZ. 
Fecha: 02 -02 -03
Lugar: Reunión para programar fiesta de la juventud.

Incidente:
 Juan fue designado hoy como jefe de una comisión para la
 
celebración del día de la juventud. Se mostró turbado y no quiso aceptar. Finalmente aceptó, pero luego le dijo a un compañero que mejor eligiera a otro, porque quizá él no pueda hacerlo bien.

Interpretación:

 Juan ha sido siempre un poco retraído y dispuesto a que otros lleven la dirección. La falta de confianza en sí mismo.
Interpretación:
 Juan ha sido siempre un poco retraído y dispuesto
a que otros lleven la dirección. La falta de
 confianza en sí mismo.





 Linkografía: